“幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。”在幼儿园阶段的孩子们具有强烈好奇心和感官能力敏锐，有趣的空间、丰富的色彩、奇怪的形状能不仅能满足孩子们天性，更能激发孩子们的行为活动，在幼儿园设计时，试着让空间环境作为教育者，通过对空间的合理安排和拓展，让孩子们在这里运动、探索、社交、交流，快乐成长。

阳光教室

人们对于太阳的喜爱是谱写在DNA里的，在幼儿园设计时充分保留空间可接受的自然光源，让孩子们在保持愉快乐观的心情的同时，增加对空间认同感和归属感，有利于帮助初入园所的孩子们更加顺利的渡过入园焦虑期。

探索空间

在探索新事物上，孩子们是充满激情且不遗余力的，因此在幼儿园设计过程中，增强空间的可探索性和可想象性会大大激发孩子们的好奇心和主观探索欲，增强孩子们的自信心，同时也是孩子们学习新事物的源动力，而充满想象的 幼儿园设计空间，能够保留孩子们的想象力和创造力，让孩子们在做中学，寓教于乐。

艺术空间

3-6岁的孩子们的审美具有明显的直观性 ，他们更加依赖于自己看到的，听到的和接触到的直观事物，所以幼儿园环境对于孩子们的审美是有深远影响，在幼儿园设计时可以透过视觉让孩子们感觉到归宿感、亲切感、舒适感和喜悦感，通过创设富有审美性的环境来提高孩子们的审美能力，让孩子们在充满艺术的空间里接受熏陶和教育。

幼儿园设计的空间环境对孩子们的心理行为需求及其感官能力尤为重要，让我们用孩子的视角出发，设计属于孩子们的世界，更好地发挥感官能力的作用，使空间环境对孩子们产生积极有效的影响！