环境，是孩子们身心发展所需的物质条件和精神条件，好的环创不仅能培养良好的习惯还能增强孩子们的创造力！因为年龄以及身心发展的特点，幼儿园阶段的孩子们对于客观事物的认识会受到自身的生活环境和形象事物的制约，因此幼儿园的环境创设就变成了他们了解知识的延伸课程。教室是孩子们在幼儿园的主要活动场所，因此幼儿园教室环创作用就显得尤为突出。

确定主题，明确目标

在幼儿园教室环创中互动墙饰的主题是孩子们感兴趣且与教育目标和内容相适宜。本着这一点，在确立主题环创时，可以根据季节变换确立主题，也可以根据教育内容确立主题，还可以根据孩子们的兴趣生成环创主题，先确定一个教室的主题环创思路，在此基础上逐渐丰富、发展和完善。通过这些小主题，让教室环创在与孩子们互动的过程中实现教育目标，也能让孩子们不断主动获得知识与乐趣。

适时更换，保持新鲜

幼儿园教室环创，不仅仅美化教室环境，还遵从了幼儿园的教育需要，是完成教育目标的一种形式，教室环创墙能吸引、引导、甚至决定孩子们活动的结果。因此，在教学过程中要根据教学情况及时更换、调整环创主题，并将主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的，保持其新鲜感，让教室环创对孩子们产生潜移默化的教育和熏陶作用。

幼儿园教室的环创不只是老师们的工作，可以充分发挥孩子们的特长以及主体作用，让孩子们参与其中，共同创造出可以与他们互动的幼儿园教室环创。