《幼儿教育指导纲要（试行）》中提到“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使其在快乐的童年中，获得有益于身心发展的经验。”在幼儿园设计中，要让环境发挥其教育作用，为孩子们创造一个充满智慧的学习、成长环境。

互动性

陈鹤琴先生说过:“环境的布置要通过儿童的大脑和双手。通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护。”让孩子们参与到幼儿园设计中，成为环境创设的主体。让孩子们动手、动脑能力得到锻炼的同时可以观察到孩子们的成长和变化。

教育性

环境作为幼儿园的一门隐性课程，对孩子们的身心发展中起着重要的教育作用。因此，在幼儿园设计过程中，不能仅仅注重环境的装饰美，更要注重环境对孩子们的教育功能。可以将环境创造与课程实施有效地结合起来。

幼儿园对孩子们的教育内容是全面的且具有启蒙性的，在幼儿园设计装修过程中，要让环境成分发挥其教育作用，为孩子们的健康成长保驾护航。